Convocatòria del premi Manel Batlle 2015-16

Els alumnes de l'itinerari de plàstica de 4t d´ESO es presenten al Premi d'escultura Manel Batlle

Aquest any, com en els darrers dos cursos, els alumnes de la matèria optativa de Visual i Plàstica de l'Escola Jardí, es presenten a una nova edició del Premi d'escultura Manel Batlle, convocat pels Amics de la Ciutat de Granollers. El seu objectiu és repetir l'èxit de l'any passat, i poder guanyar el concurs per segon cop consecutiu.

El concurs és com una mena de memorial a l'escultor granollerí Manel Batlle. El premi  s'estableix en dues categories: una, a partir de 19 anys i una altra, dels 14 a als 18 anys. Les dimensions de l'escultura no poden sobrepassar els 50 centímetres de llarg, ni els 150 cm d´alçada. Per participar-hi, se n’ha d´enviar una imatge a l’organització abans del 20 de novembre del 2015. El 18 de desembre se’n farà públic el veredicte a la Sala Ciutat del Centre Cultural. 

Els premis estan separats en les dues categories participants Als guanyadors de la competició de majors de 19 anys, se'ls concedirà un premi en metàl·lic de 2.500 euros. I en la categoria de 14 a 18 anys, es concedirà un premi de 600 euros, per gastar-los en material artístic. El jurat del concurs serà constituït per professionals de l´escultura i de l´art en general.

Molta sort als nostres artistes!

Joan Argemí i Joel Sabatés

A l'ESO comencem de bon matí amb música

Fa uns quants anys, que a l'edifici de l'ESO la música ens acompanya a les 8 del matí en entrar a l'escola. Tot i que ja fa un temps que aquest projecte està en marxa, enguany se li ha volgut donar un gir i millorar-lo. Ara se segueix un ordre específic a l'hora de posar les músiques, que canvien d'estil, gènere o autor cada quinze dies. 

Alumnes de 4t d'ESO
a les 8 del matí

Tot va començar amb la Llum Clavero, que va ser la professora que va iniciar-ho tot. A l'edifici de batxillerat on ella exercia de professora, posaven música a les vuit del matí, perquè veien que els alumnes entraven al Centre mig adormits, d'aquesta manera volien aconseguir que es desvetllessin del tot i comencessin els matins amb dinamisme i alegria. Més endavant es va portar aquesta idea a l'ESO, amb l'objectiu de motivar tant els alumnes com els professors i professores a iniciar les classes.

Actualment d'aquesta entrada musical se n'encarrega la secretària de l'ESO, la Maria Murtra, que segueix amb el que un dia va començar la Llum, però no només hi participen elles dues, sinó que també poden suggerir alguna cançó qualsevol membre de l'equip docent.

Segons la música, els alumnes reaccionen d'una manera diferent; quan els agrada, canten o ballen mentre pugen les escales, i, en canvi, quan la música és més relaxada, fan cara de pomes agres. Sigui com sigui, ha estat molt positiu, perquè la música sempre ajuda, fa bon ambient i et fa sentir motivat per treballar amb més ganes. Hi ha encara més beneficis de l'ambientació musical:  ajuda a expressar-se millor als alumnes i fins i tot ajuda a la interacció amb el professorat. Tot això, a part de donar-nos més cultura musical, és clar! Ara, des d'aquest curs, s'intenta posar música relacionada amb aspectes que s'han fet a classe.

Per arrodonir i perfeccionar aquest projecte, els agradaria posar rètols amb informació sobre la música que sonarà cada dues setmanes.

Laia Alcaide i Helena Parellada

Els padrins de lectura, un tret d'identitat de la nostra escola

La lectura és un tret fonamental en l'educació; però, de vegades, pot semblar poc interessant, i, per tant, s'ha de buscar el mètode d'inculcar-la de la manera més engrescadora possible. 

Ja fa més d’una dècada que en el nostre col·legi es va pensar a emprendre un projecte d'iniciació a la lectura que fos diferent i innovador. Es va dur a terme per primer cop l'any 2005, i un curs rere l'altre, com a conseqüència del seu èxit, es porta a la pràctica a la nostra escola. 

El projecte és l’anomenat “Padrins i fillols de lectura”, que es va iniciar, com hem dit, ja fa uns onze anys. Es tracta, com el mateix nom diu, de l'apadrinament lector, que consisteix a fer que els alumnes de sisè de Primària acompanyin en certa manera els seus fillols (els infants de P-5) en el procés de descoberta de la lectura, i els ajuden a llegir, cosa que, alhora que els permet adquirir els coneixements d'una manera motivadora, els desperta el gust per la lectura i l'escriptura. Però aquest projecte engloba molt més que el simple àmbit de la lectura: és un exercici de cooperació, amb el qual els alumnes es relacionen entre ells desenvolupant les seves capacitats lingüístiques, verbals, interpersonals, etc.

En el primer dia de contacte entre ambdós cursos, es decideixen les parelles; és a dir, quin fillol tindrà cada padrí i a la inversa. Normalment, es formen seguint l'ordre de llista, però de vegades es fa a l'atzar; per exemple, a través d'un joc. A partir d'aquí, un cop per setmana, els padrins i els fillols es reuneixen, i passen una hora de la tarda llegint i conversant. Els padrins, per la seva banda, s'encarreguen de portar un llibre diferent cada setmana d'acord amb els gustos del fillol. Al final de cada sessió, els fillols valoren què els ha semblat el llibre amb un gomet de color verd (si els ha agradat molt), groc (si els ha agradat força) o vermell (si no els ha agradat). A més, en dies significatius com Sant Jordi, els fillols regalen un punt de llibre als seus padrins, i, al final del projecte, els padrins elaboren un petit llibret de rodolins sobre la seva experiència amb els petits.

Per últim, volem afegir la nostra pròpia experiència personal. Vam ser la primera generació de fillols, i encara que tot era molt nou, ho recordem amb especial enyorança, ja que va ser un projecte emocionant que ens va acostar més a la lectura i també a aquells alumnes més grans del nostre col·legi. Finalment, vam gaudir de grans moments actuant com a padrins, i realment vam congeniar perfectament amb els nostres petits fillols. En definitiva, han estat un cúmul d'experiències i moments que fan que recordem que aprendre a llegir no és un camí tan feixuc com sembla, sinó que també té la seva part d'emoció.

Júlia Grau i Ainoa Pons

El nou vestíbul

Aquest curs, el vestíbul de P3 i P4 de la nostra escola ha canviat molt respecte a com era, amb moltes novetats.

El més destacable és la remodelació total de l'espai, que s´ha actualitzat, amb nous materials, nous colors i mobiliari modern, un mural fet a mà alçada per la professora de plàstica de l'ESO, Vanessa G. Riaguas, etc. Amb tants colors i la nova il·luminació, l'espai té més vida i fins i tot sembla més gran.

Depenent de l´estació de l'any, decoren el vestíbul d'una manera diferent; ara, com que estem a la tardor, està decorat amb elements propis d´aquesta estació com moniatos, magranes o castanyes, a més de fulles de tardor de diferents colors enganxades en un suro a la paret. A més, cada dos mesos es canvien tots els murals.

Els lavabos també s´han remodelat i s'han omplert de colors. A més, hi ha una sala molt il·luminada i acolorida que es destina a les tutories amb els pares dels alumnes. En un dels espais del vestíbul s'hi han col·locat les tauletes mòbils per als alumnes de P4. A més,hi podem trobar l'anomenat "racó de la cuineta", que té molt èxit entre els nens i nenes, i a la taula de la Lluïsa hi ha jocs que canvien cada mes.

Tots aquest canvis han fet que el parvulari sigui un lloc més alegre i més bonic, i que tant els grans com els petits puguin sentir-s'hi ben a gust.

Sergi Campdelacreu i Saibo Diaby

Multiesport a l'escola

Com s'inicia un infant en l'esport? Un jugador de futbol sap des de petit que vol ser jugador de futbol?

En aquesta escola es fa una activitat extraescolar que permet iniciar els alumnes en el món de l'esport i l'activitat física, mitjançant la pràctica dels diferents esports col·lectius. El multiesport és una gran ajuda per orientar-los en la pràctica de l'activitat física a partir de P4 fins a 2n de Primària. En primer lloc, s'intenten tocar els esports més coneguts: el bàsquet, el futbol, l'handbol i el bolei. Encara que també es duen a terme altres esports i activitats relacionades amb aquests.

A més els alumnes aprendran a relacionar-se amb nens i nenes de la seva edat en un ambient esportiu, de manera que en un futur sàpiguen acceptar les normes i regles dels diferents esports i puguin fins i tot arribar a competir.

A la nostra escola aquest any hi ha un nou monitor, l'Albert Martos, un noi jove que té el títol de cicle formatiu de grau superior d'activitats físiques i esportives, i el títol d'Educació Física de grau Primària. Ell des de petit que feia handbol i va decidir fer de monitor dels esports en general.

L'Albert dirigeix l'activitat els dilluns de cinc a sis de la tarda al pati de l'escola de Primària. Animem a tots els nens i nenes a fer esport amb nosaltres.

Alex Montero i Mireia Navarro

Ja tenim auxiliars de conversa!

Miss Logan, l'auxiliar de conversa de l'ESO i Cicle superior de Primària, ens explica les seves impressions sobre les diferències entre Escòcia i Catalunya

Com l'any passat, tornem a comptar amb una auxiliar de conversa que ajudarà les professores d'anglès a fer les classes més amenes, aquest any amb un to britànic. Bé, de fet aquest curs en tenim dues! Una treballa amb Infantil i Primària; la segona col·labora amb Cicle superior de Primària i amb l'ESO. Aquesta última, Miss Logan, és una jove escocesa que ha estudiat com desenvolupar jocs d'ordinador.

Miss Logan en un principi tenia la idea de viatjar a un país més llunyà que no el nostre; però per diverses circumstàncies, com les hores de vol, va decidir venir aquí, a Catalunya, un lloc proper però a la vegada diferent.

Quan va arribar, va adonar-se que hi havia força diferències culturals entre el seu país i el nostre. Per exemple, una de ben simple. A Escòcia tenen el costum de saludar amb un somriure a qui no coneixes quan et creues amb ell pel carrer. En canvi, aquí a Catalunya no hi ha el costum de saludar a qui no coneixes. Un altre cas seria el de les celebracions. Quan aquí se celebra la Castanyada, allà se celebra "Halloween". O el dia de cap d'any: a casa nostra els adults celebren l'any nou amb cava; en canvi, a Escòcia, el celebren amb whiskey.

Miss Logan també s'ha hagut d'adaptar al canvi d'horaris, sobretot pel que fa als àpats. Aquí se sopa a les nou de la nit o més tard, i allà acostumava a sopar a les sis de la tarda. Una gran diferència! Tot i això li encanta Catalunya i Espanya, i espera aprendre totes dues llengües, el català i el castellà.

Esperem que aquest any amb Miss Logan sigui molt fructífer i que tots ens ho passem el millor possible aprenent la llengua anglesa.

                                                                                                                   

  Marc  Fortuny i Kento Tanaka

Escacs, una activitat d'aprenentatge

Jugar a escacs és una nova manera d'aprendre que han aplicat a molts centres escolars.

La pràctica del joc dels escacs estimula la intel·ligència dels alumnes, i habitua els infants a parar atenció en tots els seus moviments, cosa que poden aplicar a la vida real. Utilitzar un joc per ensenyar, doncs, és una metodologia pràctica, fàcil i culturalment rica.

El nostre centre ja fa temps que va optar per aplicar-lo, de manera que durant tota la primària els alumnes inverteixen una hora setmanal a practicar el joc dels escacs.

Als alumnes els agrada molt la classe d'escacs perquè la consideren una hora de joc i no l'entenen com una assignatura més; els agrada molt competir i fins i tot guanyar i perdre. El professor Francesc Martí, responsable d'aquesta matèria, ens ha comentat que, al principi els nens i les nenes no accepten bé del tot la derrota, però que, amb el temps, aprenen a perdre i respectar el seu adversari. S'ha convertit en una activitat que alguns alumnes practiquen a casa o en les estones de migdia, quan es queden a dinar.

S'ha observat que repercuteix positivament en alguns aspectes escolars, com per exemple en l'àmbit matemàtic, en què els alumnes adquireixen un millor càlcul mental o capten i memoritzen més ràpidament la informació. La majoria dels alumnes estan interessats en aquesta matèria i estan atents a l'explicació i a l'hora de jugar.

Haurien de fomentar la pràctica del joc d'escacs a totes les escoles i entre alumnes de totes les edats, ja que es molt útil i als nens i nenes els encanta.

Mikel Garcia i Natàlia Salgado