dijous, 27 de març del 2014

Concurs The Fonix

 "Setè concurs d’Anglès Interescolar de Catalunya"

El concurs The Fonix  és una competició que té com a iniciativa complementar els plans de millora de la llengua anglesa als centres educatius de Catalunya, i s’organitza amb la finalitat d’estimular i motivar l’aprenentatge d’aquest idioma. Els objectius d’aquest concurs són seleccionar els finalistes en cadascuna de les seves fases, que són les següents:
  • FASE LOCAL: Prova a dins dels mateixos centres educatius.
  • FASE TERRITORIAL: Prova amb els representants escollits pels centres, agrupats per territoris (Barcelona, Tarragona, Lleida i Girona).
  • FASE FINAL: Prova final absoluta amb els guanyadors de cada territori.
Els participants han de passar proves escrites sobre diversos temes, amb activitats de vocabulari, redacció i comprensió lectora adaptades als nivells per edats i que van des de 5è de Primària fins a 2n de Batxillerat. Addicionalment en la fase final hi ha una petita prova oral.
La data d'inscripció es va tancar el de gener de 2014, però el concurs encara no ha acabat. A partir del 7 d'abril es publicaran a la web del concurs els noms dels guanyadors de la prova territorial que passen a la gran final absoluta, que se celebrarà el 3 de maig. Finalment, a finals del mes de maig o principi de juny de 2014 se celebrarà la cerimònia de lliurament de diplomes i premis.

Aquí us deixem una foto dels participants de la nostra escola:



Com ha afectat l'ús dels ordinadors als joves?


Els alumnes de 4t ESO A de l’Escola Jardí vam voler fer una petita anàlisi sobre l’ús dels ordinadors a l’escola a través d'una enquesta, que vam fer entre els nostres companys d'aula i els alumnes de 2n d'ESO, per comparar-ne els resultats, que us presentem tot seguit:

Enquesta realitzada a 4t ESO A
Un 73,7% utilitza el sistema Windows tant a casa com a l’escola, encara que alguns utilitzen el sistema Apple a casa (un 21,05%). I un 5,25% dels estudiants de 4t d'ESO utilitza altres sistemes informàtics.

Pel que fa a les matèries en què s’utilitza més l’ordinador, Actualitza’t ha obtingut un 23,7% dels vots, i ha estat molt igualada amb Socials i Informàtica, totes dues han obtingut un 20% de vots. Biologia obté un 9,09% i Química, un 3,63%, empatada amb Análisis Literario i Humanística. Les que menys utilitzen els ordinadors són Llatí i Anglès, empatades amb un 1,81%. La resta de matèries no utilitzen ordinadors, segons els nostres alumnes.

El 54,55% dels alumnes considera que les noves tecnologies afecten els seus estudis i creuen que en fer ús d’Internet es distreuen i també perden molt de temps mentre l’ordinador carrega o s’inicia.

Com molts esperaven, Wikipèdia és una de les fonts predilectes per buscar informació i ha obtingut un 78,95% dels vots. Yahoo! Respostes és una web que encara que no sigui molt clara ni fiable, la gent hi pregunta moltes coses que per altres persones poden ser de gran utilitat, per això el 5,26% d’alumnes l’han votada. El rincón del vago, una web on, encara que s’hi pot trobar informació, també serveix per fer xuletes i coses així, no ha aconseguit cap vot. Altres webs formen el 15,79% restant. Sigui com sigui, tots els alumnes enquestats han opinat que Internet és la millor manera de trobar informació, per tant s’emporta el 100% dels vots.

La majoria de persones han votat a favor de les xarxes (78,94%) perquè els permeten de relacionar-se més bé amb les persones i també en coneixen d’altres. Els que han votat negativament (10,53%) creuen que l’ús de les xarxes els distreuen i es queden enganxats al facebook, twitter, etc.
Els prorgrames informàtics que més vots han aconseguit han estat l’Office Word (25,86%) i Google Chrome (17,24%). La resta de programes utilitzats pels nostres companys/es es mostren en una llista a continuació:
·         Office PowerPoint (15,52%)
·         GIMP (15,52%)
·         Altres (12,07%)
·         Office Excel (6,9%)
·         Adobe Reader (3,45%)
·         Sweet Home 3D (1,72%)
·         Atube Catcher (1,72%)


Enquesta realitzada a 2n ESO A
El 100 % dels estudiants de 2n A d'ESO utilitza el sistema operatiu de Windows i les matèries en què utilitzen mes l’ordinador bàsicament són Informàtica i Tecnologia.

El 49% considera que l’ús de les noves tecnologies ha afectat els seus estudis ja sigui positivament o negativament. El 63% dels alumnes ha respost que utilitza la Wikipèdia. Quan necessiten cercar informació, el 90% ha respost que utilitza Internet,i pel que fa a  l’ús de xarxes socials entre els joves, el 55% ha respost que n’utilitza i en té una visió positiva,mentre que un 15% ha respost que en fa  una lectura negativa i al 30% restant no li ha afectat l’ús. Finalment, pel que fa els programes que més utilitzen a l’escola, han respost que són el Word i l’ Excel. 
                  






Jorge de Lozoya i Marc Viñallonga

Una escola propera a l'handbol

L’Escola Jardí de Granollers, una escola plena d’handbol i amb un gran entrenador

L’escola Jardí és propera a l’handbol, un esport ben  viu a la capital del Vallès Oriental (Granollers) i pel qual cada vegada s’hi interessa  més gent de la ciutat. L’escola Jardí  es pot dir que viu intensament l’handbol a causa que l’entrenador del primer equip del Granollers, en Toni García, és professor de la nostra escola.
Li hem fet una breu entrevista per saber com es combina les feines i com li pot anar els darrers mesos amb l’equip de divisió d’honor de Granollers .
-          Com pot combinar-se treballar en una escola i en un equip de divisió d’honor a la vegada?
Primer l’escola t’ha d’organitzar un horari, amb el qual  puguis combinar-te, l’escola Jardí m’ho fa,i això em permet anar al matí al col·legi i a la tarda a entrenar.
-          Creu que aquest any el Granollers té una plantilla amb prou talent per plantar cara al FC Barcelona?
Els Granollers té una plantilla per lluitar amb qualsevol equip de la lliga Asobal, però s’ha de reconèixer que el Barça té la millor plantilla  del món.
-          Què li semblen les noves incorporacions d’aquest any?
Álvaro Ruiz: és un jugador que ha entrenat bé en el juvenil del Barça, ja el coneixíem i la veritat que és un jugador molt important a la direcció del joc i de cara 1 contra 1.
Matías Schulz: és un porter molt regular i la seva veterania ens ajudarà moltíssim.
-          Està content amb la pedrera que es forma en aquest club?
Sí, el Granollers sempre ha tingut una bona pedrera; podem dir que és una escola d’handbol a nivell nacional. El primer equip es nodreix de jugadors formats en aquesta escola, per la qual cosa ha de seguir sent important.
-          Creus que aquest any hi haurà bona plantilla per arribar a l’objectiu de lliga de campions?
Ningú ha dit que és un objectiu arribar a la lliga de campions. L’objectiu es arribar al màxim possible, si ens trobem a lliga de campions, el club decidirà.
-          Tens pensat canviar d’aires com a entrenador i anar algun país estranger a entrenar?
Sí,  hi ha l’oportunitat m’agradaria viure l’experiència de poder entrenar a una altra lliga, un altre país. Entenc que la situació d’ara és molt difícil que pugui sortir una oferta i la veritat és que estic molt bé a Granollers.
-          Què feu a l’escola per promocionar l’handbol?
En aquesta escola es fan activitats didàctiques sobre handbol a les classes d’educació física i a les dates que comença el Coaliment, torneig d’handbol d’escoles; es fa una promoció per a totes les classes per donar a conèixer l’handbol. I per si algun alumne vol practicar i experimentar aquestes trobades d’handbol que s’organitzen, quan al club BM Granollers ens donen invitacions, hi convidem els nois i noies que hi estiguin interessats a veure un partit de l’Asobal.
-          Creus que es fan prou coses per promocionar l’handbol?
Sí, sempre es podria fer més, però crec que si hi ha algú que està interessat a jugar o veure’l pot fer-ho i en té prou informació.


Pol Moratalla, Angel Pérez, Aleix Agustí

Preparació de la sortida a Tarraco

Per fi els de lletres també sortim! Han estat set mesos treballant, aprenent i fent feina. Els altres itineraris de 4t d'ESO havien realitzat diferents sortides; els de ciències a Barruera; els de l’artístic, al Museu Picasso i els de lletres han anat a... Enlloc!
Els primers dies de març els alumnes de llatí per muto propio, hem estat treballant la cultura romana i la forma de vida de l’antiga Roma. Per aquest motiu el 26 de març visitarem in situ Tarraco. Una condició sine qua non per anar a l’excursió és fer l’itinerari de llatí, ja que sinó el fas no entendies res, i et quedaries in albis.
Com que els de lletres som especials envers els altres itineraris, la sortida evidentment serà diferent. La típica excursió es podria resumir així: a la porta de l’escola ens espera un autobús, hi pugem, arribem al lloc, fem quatre visites, dinem i tornem. Però la nostra serà tota una altra cosa. Aquesta vegada anirem amb tren i quan arribem visitarem els monuments i llocs més emblemàtics del centre històric de la ciutat, amb l’ajuda d’un guia. Esperem ser uns experts i poder participar en el tema com professionals. Un cop dinats farem un descans i a posteriori anirem a la platja a comentar la visita del matí.
Segur que serà una experiència inoblidable! Després d’aquesta visita ja podrem dir que els de llatí haurem sortit a una ciutat costanera. 
Alea jacta est!

Glossari pels de ciències:
  • muto propio: per propi impuls
  • in situ: en el lloc
  •  sine qua non: condició sense la qual no és possible alguna cosa
  •  a posteriori: amb posterioritat
  • alea iacta est: el dau ha estat tirat

Marc Burgués i Elena Mateos

dijous, 20 de març del 2014

Càrites necessita sabates infantils

El centre Càrites sempre fa una gran ajuda a les persones que no tenen prou recursos: repartint aliments, roba... El centre està molt agraït amb les donacions dels ciutadans: samarretes, pantalons... Això és el més bàsic, però Càritas necessita sabates per als nens i nenes.  Per aquest motiu Caritas agrairia que donéssiu sabates de calçat infantil.


No deixem descalços els nens!

dijous, 13 de març del 2014

PROJECTE DE RECERCA

Els alumes que formen ALCA preparen el seu projecte de recerca

Com sabeu, el programa ALCA, també conegut com a Altres Capacitats, és l’espai on la ciència i la tecnologia assoleixen un altre nivell. Està format per  alumnes amb habilitats i facilitat envers els estudis. En aquest article parlarem de la manera com els alumnes del grup ALCA de 4t treballen un projecte de gran importància a l’ESO, el projecte de recerca. I els n’hem demanat l’opnió que tot seguit resumim...

GRUP ALCA DE CIÈNCIES
Format per Laura Campins, Nil Llorach i Natàlia Tanaka
Els alumnes de ciències fan el treball de recerca sobre els riscos meteorològics de Granollers. El tema, doncs, està relacionat amb el temps de la nostra ciutat. Tot i que el tema els el van triar els seus professors, estan satisfets ja que els agrada treballar i investigar les mesures amb les quals compta la nostra ciutat davant dels riscos meteorològics. Aquests alumnes han de lliurar els treballs més aviat que els altres, però no troben que sigui un inconvenient, ja que així s’ho treuen de sobre abans, estan organitzats correctament i es veuen capaços de fer-ho. Finalment, no creuen que el seu treball sigui més complex que el dels altres companys i company.

GRUP ALCA DE ROBÒTICA
Format per Oriol Navarro, Alex Guardado i Pol Abadias
Els alumnes de robòtica centren el seu treball de recerca a crear una aplicació per al telèfon mòbil basada a avisar dels riscos meteorològics. El seu tema, tot i ser semblant al del grup de ciències, se centra més en la tecnologia. La idea principal de l’APP és poder avisar en qualsevol moment a la gent que viu a Granollers de la previsió meteorològica. Encara que no van escollir aquest treball, els agrada perquè és diferent i més difícil, per tant els suposa un repte. Creuen que aniran justos a l’hora d’entregar el treball  perquè aniran estressats i encara no saben si acabarà de funcionar com esperen.


                                                                                                        Berta Clapera i Andrea Moral



dijous, 6 de març del 2014

El Nadal s’avança un mes, o com a mínim això sembla als carrers de Granollers que s’ambienten amb música nadalenca des de finals de novembre. Els llums són un element imprescindible per a crear un ambient màgic, un ambient que es comença a preparar bastant abans.  Aquí, a Granollers, els llums normalment es col·loquen per la carretera i els carrers del voltant de la Porxada.

Fa dos anys, els carrers estaven plens de llums diferents, de molts colors, encesos la meitat del dia. La majoria de botigues tenien la seva pròpia decoració nadalenca que  no era uniforme. En canvi, l’any passat vam poder comprovar que això ja no era així. Tots els llums van ser iguals i potser va disminuir la quantitat de carrers il·luminats. D’aquesta manera vam notar com havia afectat la crisi al Nadal. Aquest any, pel que es veu, s’assemblarà més al  passat.

Sigui com sigui, aquí el tenim… El Nadal, una etapa bonica, una etapa amorosa, una etapa per gaudir.

Marina Fernández i Júlia Villagrasa

Discoteques a Granollers

Un dels entreteniments dels adolescents de 16 a 18 anys, és sortir amb els amics a les discoteques. Actualment aquest interès per les festes amb música, s’ha convertit en un dels interessos dels joves de 13 a 15 anys. Per aquest motiu, a Granollers, s’han creat  “discoteques” per a joves de 14 anys que obren de les 17:00 aproximadament fins a les 23:00.
Algunes d’aquestes discoteques, com per exemple Twelve, ofereixen la possibilitat de llogar sales perquè la gent celebrar les seves pròpies festes, actes escolars …
A Granollers aquestes discoteques arrasen durant un petit període.

Sospitem que deixen passar menors de l’edat permesa per guanyar diners amb les entrades que compren i la consumició.

Descobrint el mar

Els alumnes d’educació infantil durant el 1r trimestre  han realitzat un projecte que ha tingut relació amb el mar (exceptuant P3 que ha realitzat un projecte sobre la tardor). P4 s’ ha dedicat a les estrelles de mar i P5, als pirates i als taurons. Aquest tema va ser escollit pel claustre.
Per aconseguir l’ objectiu de les seves mestres (que els nens tinguin més coneixements sobre el mar), han seguit un procediment que es divideix en els següents punts:
  • Primer demanen als nens què saben del tema, i encara que sigui una ximpleria, en prenen nota.
  • Després, les mestres demanen als seus alumnes que facin una recerca d’ informació, ajudats pels pares i mares, i que la portinn a classe, seguidament comenten allò que ha trobat cadascú. El següent punt és realitzar una excursió per veure de forma pràctica allò que treballen.
  • A partir de tota la  informació recollida i dels coneixements extrets a les excursions realitzades, entre tots fan un mural que després exposen als seus companys i el pengen a l’aula.
  •  Finalment tornen a preguntar als nens què saben sobre el tema, i ho tornen a anotar per comparar resultats… Aprenen tant! Per acabar fan un àlbum amb totes les activitats: dibuixos, recollida d’informació…


Les professores estan molt satisfetes amb la feina feta i amb la manera de treballar. És una forma lúdica i efectiva.

El noi de goma

El nostre company de 1r d’ESO Marc Pascua amb 12 anys és tot un geni de la bicicleta; el nostre interès per ell i el seu talent ens ha portat fer aquesta entrevista, en què hem intentat desglossar la seva personalitat i donar amb la clau del seu èxit. Ha estat guanyador de diferents premis en competicions de BMX, l’última la va guanyar a Igualada, una de les competicions més importants de Catalunya.
A continuació, l’entrevista:
Quants anys portes practicant aquest esport i qui et va influir per practicar-lo?
Sis anys.Vaig veure gent pel carrer que el practicava, em va agradar i així vaig començar.
Què en pensen els teus pares del fet que practiquis BMX?
Al meu pare li agrada però a la meva mare no perquè pateix.
Quantes hores dediques a entrenar?
Durant el curs no tinc tant de temps: practico unes dotze hores setmanals. A l’estiu el practicava unes trenta-sis hores setmanals aproximadament.
Quin és el teu somni?
El meu somni és ser professional i dedicar la meva vida a aquest esport.
Quins campionats has guanyat?

He guanyat moltes competicions, l’última de totes va ser a Igualada, que és una de les competicions més importants de Catalunya.
Finalment, has patit alguna caiguda important?
Sí, n’he tingut tres. En una em vaig trencar una dent, en una altra em vaig fer un traumatisme facial i en l’última em vaig quedar en estat de ‘shock’.
Enhorabona, Marc!

Un altre punt de vista dels Pirineus

Els alumnes de 4t d’ESO de l’itinerari científic del Col•legi Jardí, amb les professores de ciències Rosa Maria Gutiérrez i Mònica Suils, van participar en un projecte d’una durada de tres dies en un camp d’aprenentatge de la Generalitat de Catalunya, situat a Barruera (Alta Ribagorça).
Les activitats que van dur a terme van ser: la utilització d’un GPS, una activitat sobre la hidrobiologia i una activitat sobre els riscos geològics de la zona.

Coneguem el GPS
A la primera tasca, vam conèixer el funcionament, la utilitat i la manera com es fan servir els GPS, més tard ho vam posar en pràctica. Havíem de trobar uns punts acordats prèviament on cada grup havia d’arribar sense cap mena de mapa, només amb l’ajuda d’un GPS que descrivia la direcció i distància en la qual es trobava l’altre punt.

El GPS necessita un mínim de 3 satèl•lits dels 22 que hi ha al voltant de la Terra per poder esbrinar la posició en què es troba una persona.

La hidrobiologia del riu Noguera de Tor
La segona tasca, i la més important, tractava d’analitzar l’aigua i els organismes en diferents punts de la vall del riu Noguera de Tor (Central, Durro, Barruera, Riu I, Riu II i Bassa) Ens vam dividir en grups i cada un es va dirigir a un dels punts esmentats anteriorment, allà es van analitzar: alcalinitat, Carboni inorgànic, PH, clorurs, oxigen dissolt, % de saturació d’oxigen, conductivitat, calci magnesi i soluts totals que contenia cada tipus d’aigua; també vam recollir diversos microorganismes dels diferents punts. Un cop obtingudes aquestes dades, ens vam dirigir al laboratori per analitzar-les.
Allà, vam obtenir els diferents noms dels microorganismes recollits, amb l’ajuda d’una lupa binocular i els vam classificar amb ajut d’una taula dicotòmica de classificació d’invertebrats d’aigua dolça. Amb això vam determinar la salut del riu: els resultats obtinguts van ser fructuosos.
Amb l’aigua recollida, es van fer diferents proves per determinar les variables anomenades anteriorment. Els resultats són els següents:
L’aigua de tots els punts de mostratge estan dintre de la normalitat, menys el de la Bassa, que vam determinar que tenia massa sals a causa de les sals que s’aboquen a la carretera del costat quan neva, això també provoca que la quantitat d’oxigen dissolt sigui més baixa que en altres punts.

Riscos geològics
A la tercera activitat, vam estudiar la previsió d’impactes d’integració ambiental i els riscos per fenòmens fluviotorrencials a l’alta muntanya, l’activitat va consistir en:
  • Observar i situar en un mapa diferents elements del paisatge.
  • Observar i valorar els riscs geològics per a la població i les mesures preventives que es podrien adoptar.
  • Observar l’ impacte de diferents estructures i les correccions d’impacte adoptades o que es podrien adoptar.
  • Realitzar un perfil geològic d’un aflorament i interpretar-ne la història geològica mitjançant els principis geològics.
  • Estudiar les mesures que s’han aplicat per minimitzar riscos.

Vam poder observar els riscos geològics a Barruera (esllavissada de pedres, riuades…) i les mesures preses per tal que no puguin succeir.
Tant els monitors, com les persones que ens van atendre, es van comportar d’una manera molt agradable i van contribuir que la nostra estada a Barruera semblés molt curta. Ens en vam emportar nous conceptes molt útils per posar en pràctica a classe, però sobretot ens n’emportàrem molts records i anècdotes inoblidables.





Esteve Plantada visita l'escola

El passat dia 29 de gener, l’Escola va rebre una visita de l’escriptor, editor i poeta Esteve Plantada.  L’exalumne del col·legi va venir a fer una xerrada als alumnes de 4t de Primària sobre la seva feina en els mitjans de comunicació, ja que era un tema que havien tractat anteriorment  des de les respectives classes.  

Actualment l’Esteve treballa d’editor al diari Avui. Durant la seva carrera com a escriptor també ha treballat a diaris com el Nou 9 o Ara. A més, ha fet articles d’opinió a la BCN Review i a Caràcters. Va guanyar  el premi de poesia Amadeu Oller, destinat a poetes joves i inèdits de Catalunya i, també va guanyar el premi Òmnium Cultural del Vallès.

La xerrada es va realitzar de la següent manera: els alumnes tenien unes preguntes preparades i durant la sessió, de forma ordenada, cadascú es presentava i li plantejava la seva qüestió. L’Esteve, amablement, responia a totes i cada una de les preguntes, afegint-ne anècdotes i opinions personals. Al final de la xerrada els nens i nenes van poder exposar els seus dubtes i/o preguntes. Va ser una estona d’allò més interessant.
L’editor va respondre a temes concrets sobre la seva vida, però també a qüestions d’interès general.

Aquí teniu un fragment de l'entrevista:
Vostè creu que els diaris de paper desapareixeran amb el pas del temps?
No crec que desapareixeran. Simplement canviaran i prou.
Quin tipus de notícies no li agrada publicar al diari digital?
De fet, n’hi ha unes quantes que no són molt agradables de publicar. La mort de gent tant important com quotidiana, les guerres, i també hi ha un tema que em fa ràbia: el nombre de gent que avui dia no troba feina.
Finalment, la Sara Soldevila, juntament amb tots els alumnes de 4t de Primària, va demanar a l’Esteve Plantada si, quan es fes el projecte Compartim a l’Escola, ho podria publicar al diari, cosa que ell va acceptar de bon gust .També va explicar que si aconseguia publicar un llibre aquest any, hi dedicaria un poema als alumnes.

Clarament, va ser una entrevista molt emocionant i entretinguda que va valer la pena presenciar.

La PAH de Granollers es reivindica

La Plataforma d’Afectats per la Hipoteca ha decidit lluitar pel dret  a un habitatge digne, també a Granollers

Des de fa uns quants anys el nostre país passa per una crisi intensa que afecta al sector social i econòmic, i que principalment ha provocat  baixades de sou, increment de l’atur i desnonaments. Més de tres mil persones a Espanya viuen al carrer havent-t’hi cases i pisos buits, que són propietat dels bancs. Però, com pagues la hipoteca o el lloguer d’una casa o pis si ni tan sols arribes a fi de mes amb els diners que aconsegueixes? Això és el que defensa aquesta organització.
La PAH (Plataforma d’Afectats per la Hipoteca) de Granollers el que vol fer és aconseguir que les famílies que no puguin pagar un lloguer alt de preu o la hipoteca, no es quedin al carrer sinó que s’arribi a un acord i paguin un lloguer mínim de 150 euros. Ningú ha de viure al carrer havent cases i pisos buits en perfecte estat, s’ha de poder negociar i actuar amb empatia amb les persones que passen per un moment difícil a la vida. Podem llegir en alguns articles dels Drets humans que tothom ha de poder estar en un lloc cobert i ha de poder satisfer les necessitats bàsiques:
Article 17
1. Tota persona té dret a la propietat, individualment i col·lectiva.
2. Ningú no serà privat arbitràriament de la seva propietat.

Article 25
1. Tota persona té dret a un nivell de vida que asseguri, per a ell i la seva família, la
salut i el benestar, especialment quant a alimentació, vestir, habitatge, assistència
mèdica i als serveis socials necessaris; també té dret a la seguretat en cas d'atur,
malaltia, incapacitat, viduïtat, vellesa o altra manca de mitjans de subsistència
independent de la seva voluntat.
2. La maternitat i la infantesa tenen dret a una cura i a una assistència especials.
Tots els infants, nascuts d'un matrimoni o fora d'un matrimoni, gaudeixen d'igual
protecció social.


Així doncs, és una  llei universal que els polítics i els caps d’Estat lamentablement no tenen prou en compte.  

Fatoumata Dansoko 

L’altra cara de Granollers


Granollers és una ciutat coneguda per les seves grans festes i concentracions. La Cup reuneix milers de persones i això fa que augmenti la bona imatge de la ciutat, també  les festes majors aconsegueixen reunir més persones que cap altre poble o petita ciutat del voltant. Aquests actes, entre d’altres, atribueixen  a Granollers la seva bona fama. Però Granollers també té una altra cara, la de la pobresa.
Cada vegada es més evident el problema. En aquests últims anys, veure gent vivint al carrer o buscant  objectes  en els contenidors per vendre’ls s’està convertint en un fet habitual. Pels carrerons, pels parcs i pel centre de la ciutat, trobem diàriament gent amb dificultats econòmiques greus, solen ser immigrants.
Però a Granollers només hi ha un menjador i no sempre tothom troba un lloc per menjar o dormir. Cal obrir nous menjadors socials i llocs per passar la nit; és més necessari i urgent  que no pas la construcció de nous carrers, o l’obertura de nous establiments i llocs d’oci.
Aquesta situació s’ha de millorar tant per al qui viuen al carrer de forma habitual, com per a aquells que passen per una mala situació econòmica puntual. Això farà que la gent no s’hagi de rebaixar a fer treballs inhumans o hagi de viure en condicions pèssimes.

“Tots volem un món millor, però ningú fa res per aconseguir-ho”







                                                                                                                     
                                                                                                Elena Mateos i Marc Burgués



dimecres, 5 de març del 2014

La mitja marató a Granollers

Què és la Mitja marató (1a Part)

La mitja marató és una prova d’atletisme que se celebra a diferents ciutats de Catalunya. Una d’elles és la nostra ciutat, Granollers. Aquestes curses se solen córrer sobre asfalt, encara que pot haver-hi casos en què es faci sobre sorra. La cursa té un recorregut de 21km, que és l’equivalent a la meitat d’una marató.
Aquest any la mitja se celebrà el 2 de Febrer. Durant tot el dia es faran van organitzar actes d’animació i es ca córrer la mitja, la mini i el quart. Aquest últim té un recorregut de 5KM. Pel que fa a la mini funciona per categories: els baldufes, que corren  200m; prebenjamí- de 500m, benjamí de 750m, aleví de 1000m i els infantils de 1500m
Guanyadors

Guanyador de la Mitja: Wilson Kipsang, procedent del club Kenya, amb un temps de 01:01:18 i amb un ritme de 00:02:55.
Guanyador del Quart: Artur Casado, procedent del club Adidas, amb un temps de 00:14:26 i amb un ritme de 00:02:54.


Guanyador del Mini: Biel Uberni Cabeza, procedent del club Pati St.-.Ramon, amb un temps 00:00:55 amb un ritme de 00:04:31.