dijous, 31 de març del 2016

Arrels modernistes

El projecte Compartim és un projecte interdisciplinari que involucra des dels alumnes més petits de l'escola, fins als més grans, i, també, a tot l'equip docent; neix amb la voluntat d'aprendre junts i la il·lusió de fer sentir tothom part de la comunitat educativa.


L'objectiu del Compartim és aconseguir que els alumnes siguin capaços d'utilitzar els recursos necessaris, els coneixements, les habilitats i les aptituds, d'una manera flexible, adequada i en tota la seva complexitat, en contexts i situacions canviants i diverses.

És un treball que parteix d'un context, aquest any el Modernisme, i que requereix l'aplicació de coneixements de diverses àrees. La seva metodologia facilita l'adquisició de competències del propi coneixement, incentiva processos d'investigació, potencia el treball cooperatiu i facilita la comunicació i el diàleg.


El projecte Compartim del curs 2015-16 ens ha traslladat fins al Modernisme

Els alumnes de P3 i P4 van treballr de manera conjunta sobre Antoni Gaudí. Van fer una sortida a la Pedrera de Barcelona per conèixer millor el seu tema, i, per tant, dissabte dia 5 de març van ambientar tota la zona d'infantil basant-se en aquest arquitecte i les seves obre;, és a dir, quan passejàveu per la zona d'educació infantil podíeu trobar la Sagrada Família, la casa Batlló i un treball de trencadís. 

Un cop fora de la zona d'infantil, al pati de l'escola, van exposar el seu projecte els alumnes de P5, que aquest curs han treballat Santiago Rusiñol; el seu producte final fou una merceria en homenatge a L'auca del senyor Esteve, i la recreació de dos quadres de l'artista treballat. També simbolitzaren el mar de Sitges, perquè a Rusiñol li agradava molt i els nens van anar d'excursió a aquella vila per fer un estudi del mar i un taller. Al mateix pati, el grup de Pinacle de 3r i 4t d'ESO del professor Alfred va exposar un taller de ceràmica on els visitants van confeccionar la seva pròpia rajola modernista. 

El menjador de l'escola va esdevenir una estança modernista, amb mobles i quadres de l'època i una mica d'ambientació modernista real. A la zona del vestíbul els alumnes de segon de Primària van fer la seva exposició sobre els elements naturalistes a l'art del Modernisme: hi havia una balconada, vitralls i tot d'elements naturalistes, com per exemple flors.

Tot seguit, pujant al primer pis, els alumnes de de primer de Primària havien treballat les finestres modernistes: a partir d'unes finestres confeccionades amb fusta real, van elaborar-ne vitralls. Dies enrere havia fet una sortida al Poble Espanyol per treballar el vidre. Amb el seu projecte van imaginar què devien veure en aquella època quan obrien una finestra, i també van fer què és el que veuen ara si obren una finestra de casa seva per comparar els canvis que hi ha pogut haver. En aquest mateix pis, a la zona de tercer, van treballar Raspall aquí a Granollers; és a dir, van fer la ruta modernista de Rapall, i van elaborar unes espectaculars maquetes d'edificis.

Els de quart van fer la seva exposició al Nexe esportiu i van representar-hi un saló modernista, amb la xemeneia i els mobles típics, i, a més, s'havien inventat relats imaginant-se vivències que podien viure famílies modernistes, per treballar l'àmbit lingüístic.

A l'edifici de l'ESO, els alumnes de cinquè van treballar el tema de la joieria i al seu espai podíeu trobar-hi la recreació de l'ambient del Palau de la Música, També van elaborar un taller de joies modernistes creades per ells mateixos. Els alumnes de sisè van treballar el tema del cartellisme i, a través del seu tòpic, s'han centrat en aspectes, per exemple, de la publicitat o el paper de la dona durant el Modernisme. Ells van exposar el seu producte final en un espai ambientat també com el vestíbul del Palau de la Música; l'entrada pel carrer Ponent semblava el Passeig de Gràcia de Barcelona, amb un fanal i una sèrie de vitralls que havien elaborat els alumnes.

Els alumnes de 1r d'ESO van fer una recreació d'un taller artesanal de trencadís amb un mostrari de mosaics i trencadissos d'estil modernista, destinats a una possible reforma d'una casa. Per altra banda, els alumnes de 2n d'ESO van treballar les formes i la natura modernistes amb una exposició a la biblioteca de l'escola sobre les formes de la natura utilitzades per aquell moviment, les raons del seu ús... Hi havia un joc de descoberta per als visitants. Alhora, els alumnes de 3r d'ESO van treballar l'artista al Modernisme endinsant els visitants en la vida dels intel·lectuals de l'època a partir de la reconstrucció del cafè "Els 4 gats" i de la mai celebrada IV  Festa Modernista de Sitges. Per últim els alumnes de 4t d'ESO van transformar les seves aules en una ciutat modernista en tota la seva activitat, exposant-hi el resultat pràctic dels seus projectes de recerca, i fent interactuar els visitants en els tallers que havien preparat.

Va ser espectacular!
Joan Barbancho i Paula Morales

El futur dels automòbils

Avui en l'apartat tecnològic, parlarem sobre un dels fets que, possiblement, serà present en el nostre futur i que revolucionarà l'automoció de manera completa: els conductors dels automòbils no seran les persones, sinó un software informàtic, cosa que farà augmentar la seguretat i reduirà els accidents. 


Com us deveu estar imaginant, estem parlant dels cotxes autònoms, uns automòbils que, per mitjà de sensors, receptors i d'un software informàtic, seran capaços de conduir-se sols al destí que nosaltres vulguem sense haver-los de controlar.

Però, com s'ho fan per poder funcionar tots sols?

Els cotxes autònoms tot i ser fabricats per empreses diferents tenen sistemes i funcionaments pràcticament iguals, ja que tots es basen en l'orientació GPS per funcionar. Totes les seves prestacions reponen a les preguntes següents:

On sóc?

El cotxe és capaç de processar un mapa, i amb informació detectada gràcies als sensors pot determinar on es troba arreu del món. El cotxe sap en quin carrer és, i sobre quin carril i direcció circula.

Què m'envolta?

Els sensors l'ajuden a detectar els objectes que l'envolten, i el programa que controla el vehicle els classifica segons la mida, ombra i moviment. És capaç de saber si allò que té a prop és, per exemple, un vianant o un ciclista.

Què passarà a continuació?

El programa és capaç de preveure com actuaran els objectes que l'envolten, com per exemple si un vianant o un ciclista creuarà el carrer.

Què faig?

El vehicle variarà la velocitat i la trajectòria, també esquivarà el vianant o el ciclista, per tal que no prenguin mal. El vehicle també respon als senyals de trànsit i condueix de manera autònoma al 100%.


Ara que ja en coneixem una mica el  funcionament, passem a veure alguns dels projectes que s'estan desenvolupant.


Actualment ja hi ha diversos projectes en procés com per exemple seria el de Google, Mercedes-Benz, Tesla o Chevrolete. Arribats a aquest punt on la part tècnica s'està desenvolupant ràpidament, hauríem de veure algunes de les diferències que els diferents models presenten.

El model de Mercedes-Benz, a part d'utilitzar un motor elèctric de 200 kilòmetres d'autonomia, també compta amb un motor d'hidrogen, cosa que cap dels altres models no té. Però un dels possibles problemes podria presentar, si s'utilitzés ara mateix, és que cada cop que l'hidrogen del motor s'esgotés se n'hauria de posar més en llocs específics, possiblement bastant lluny del lloc on vivim.

Tesla i Chevrolete utilitzen únicament motors elèctrics i els dos són autònoms, tot i que els dos també compten amb conducció manual. Les bateries del Tesla es carreguen en només mitja hora per obtenir una autonomia de 474 Km, a més compta amb un sistema de radars que facilita el canvi de carril. El Chevrolet té un sistema de càrrega inalàmbrica i un reconeixement d'Iris de l'ull per accedir al vehicle.

El model de Google és bastant més simple, té un sistema de radars i és completament autònom. De moment només és un prototipus, però Google no descarta posar-lo a la venda en els propers anys.

Actualment els cotxes autònoms estan en una fase de desenvolupament i els primers prototipus s'estan presentant, tot i que encara falten alguns anys perquè puguem veure els primers cotxes autònoms al mercat.

L'avenç de la tecnologia durant els últims anys ha permès desenvolupar aquests vehicles. Com que acaba de començar la utilització d'aquests softwares, els primers prototipus tindran un preu elevat de sortida, però amb els anys s'economitzaran i seran assequibles a gairebé tothom. Així doncs, són vehicles amb futur: no contaminen i són més segurs.
Bernat Tresserras i Aitor Mato

divendres, 18 de març del 2016

La setmana de la ciència: la visita al sincrotró ALBA

Aquest any, coincidint amb el 20è aniversari de las setmana de la ciència, l'escola, en concret les nostres científiques Rosa M. Gutiérrez i Mònica Suils, ens van fer endinsar en el món de la ciència i en la seva història i els seus descobriments, a través d'un joc voluntari de preguntes que havíem de resoldre mitjançant la recerca d'informació. Ens van anunciar que els tretze guanyadors del concurs de tota l'ESO serien recompensats amb un gran premi, anar a visitar el famós Sincrotró ALBA, l'únic accelerador d'electrons que hi ha a Espanya. Finalment, els guanyadors del concurs van ser deu alumnes de 4t, dos alumnes de 3r i un alumne de 2n. 

L'accelerador d'electrons, té com a finalitat produir llum que permeti analitzar l'estructura atòmica de la matèria, així com les seves propietats. Es troba en funcionament des del 2012 i compta amb set línies de llum totalment operatives en l'actualitat. A part del sincrotró ALBA hi ha altres acceleradors, com per exemple l'LHC del CERN (l'accelerador de partícules europeu construït a Ginebra). Tot i compartir la categoria d'acceleradors de partícules, els objectius són totalment diferents: el sincrotró accelera electrons, a l'LHC acceleren hadrons; l'LHC accelera partícules per fer-les col·lidir entre si, amb la finalitat d'estudiar la matèria a escala subatòmica; al sincrotró s'acceleren partícules amb la finalitat de generar llum, i utilitzar-la per altres experiments. Fins i tot l'escala dels acceleradors és totalment diferent: l'LHC té un perímetre de 28 Km, i el sincrotró ALBA té un perímetre de 268 m.

Anteriorment a la visita al sincrotró ALBA, molts dels nostres guanyadors ja tenien coneixements sobre l'accelerador, ja que havien sentit a parlar-ne, però a l'hora de visitar-lo, no s'esperaven que fos d'aquella manera, uns se l'imaginaven més gran, d'altres més modern; uns s'esperaven veure-hi més coses, altres alumnes deien que era molt petit i que no els va sorprendre tan positivament, però sigui com sigui tots van aprendre alguna cosa.


Clàudia Gómez i Mireia Navarro

dijous, 17 de març del 2016

Malgrat tot, una victòria

La First Lego League és un programa Internacional en el qual participen 62 països. El principal objectiu és impulsar l'interès per l'aprenentatge dels joves adolescents fins als 16 anys.

Aquesta competició està dividida en tres parts:
  • El projecte robòtic: consisteix en la realització de missions proposades per la First Lego League, i dutes a terme per un robot personalitzat específicament de cada grup
  • El projecte científic: aquest any ha tractat sobre el "Trash Trek", o gestió de residus. Els components de l'equip Tech Garden han creat un abocador intel·ligent capaç de detectar el volum de residus que conté mitjançant un sensor ultrasònic. Més tard, aquestes dades són enviades a la central de gestió de residus, per així poder traçar la ruta més adient per a la recollida de residus.
  • Finalment, es tenen en compte els valors de cada grup, posant-los a prova amb un simple joc.

Com el curs passat, els alumnes d'ALCA de robòtica del Col·legi Jardí de Granollers, alumnes amb certes inquietuds científiques i tecnològiques, principalment relacionades amb la robòtica, van assistir a l'esdeveniment de la First Lego League. 


Sis alumnes amb un objectiu, participar i obtenir bons resultats representant al seu equip Tech Garden a la Fist Lego League, celebrada a la Universitat de Vic. Els integrants d'aquest equip són: Marc Gera, Bernat Tresserras, Mikel Garcia, Gerard Gómez, Laura Isidro i Aitor Mato.

Els Tech Garden, preocupats per la gran competència que hi havia, van començar la competició encapçalant el marcador en les dues primeres rondes, però, finalment, els participants granollerins van ser vençuts a l'última ronda, de manera que van quedar segons. Per mala sort no van poder passar a la final, celebrada els dies 12 i 13 de març. 

Hem demanat a alguns dels integrants de l'equip que ens expliquessin com va transcórrer el dia per conèixer de primera mà la seva experiència:

En arribar a la Universitat de Vic tot anava perfecte; vam entrar i vam anar a provar el robot, després es va celebrar la cerimònia d'inauguració i seguidament es va dur a terme la primera ronda on vam quedar primers amb una puntuació de 499 punts. Després vam presentar el nostre treball científic a un jurat el qual ens va avaluar. Vam començar la segona ronda i vam acabar seguint primers amb una puntuació de 515 punts. Finalment, a la tercera ronda no vam tenir sort, i un altre equip ens va superar en puntuació. Amb tot això vam aconseguir una puntuació de 515 punts i la segona posició al ranking. Llàstima que no ens vam poder classificar per la final. Els equips classificats eren d'Osona casualment la comarca on se celebrava la competició.


Gerard Vallespí i Paula Cadenas

Els països i les cultures del món... Carnestoltes al Col·legi Jardí


El carnestoltes és una festa lligada al calendari lunar que envaeix els carrers amb festes de disfresses, activitats tradicionals i disbauxa per tota la ciutat. Cada any, doncs, a principis del mes de febrer, arriba una celebració plena d'alegria i diversió, una festa amb què la gent s'ho passa bé i comparteix moments especials amb amics, familiars i companys.



El carnaval a l'escola

Tot i que sempre s'ha relacionat el Carnaval amb grans festes plenes de color, carrosses i disfresses increïbles, en els col·legis també s'emula aquesta festa en una versió adaptada als recursos que es tenen. Per tant, com cada any, el nostre col·legi s'uneix també a aquest gran esdeveniment que uneix a tots els alumnes del mateix centre. Aquest curs, el tema central eren els països i les cultures del món, de manera que cada grup anava disfressar d'un d'ells. Els pàrvuls, els més petitons de l'escola, varen anar de cowboys (P3), d'indis americans (P4) i d'etíops (P5). Ja entrant en la zona de Primària, ens vam trobar amb uns empolainants egipcis de 1r curs, uns vertaders xinesos de 2n, uns atrevits escocesos a 3r i uns angelicals russos de 4t. Per acabar, els més grans es van endinsar en el món hindú, amb la seva mítica indumentària (5è) i els de 6è eren autèntics brasilers lluint els colors més vius que hi ha.

En definitiva, va ser un carnaval ple de diversitat cultural.


David Guapo a Granollers

Es diu David Callejón. 33 anys. És oficialment Guapo des de fa 10 anys. La seva biografia sembla el principi d'un acudit: un català amb pare andalús i mare gallega. 


Còmic a primera vista. Es diu que fa riure només d'aparèixer. Ningú diria que va tenir una època de cantautor dramàtic i una vida amb moltes aventures arreu d'Amèrica. Abans de ser humorista i cantautor, va ser músic de blues i muntava escenaris a la festa major del seu poble, Gavà. Toca la guitarra, el piano, la trompeta.

Aquí a Granollers tenim la sort que el còmic torna al Teatre Auditori de Granollers amb #Quenonosfrunjanlafiesta2, un dels espectacles d'humor amb més èxit dels últims temps. És més que un monòleg. Un espectacle amb música, monòleg i improvisació per cargolar-se de riure, en el qual el públic té un paper molt important. El preu varia segons la zona: a la zona A l'entrada val 20€, i a la zona B val 10€.

Si teniu l'oportunitat de veure'l, no us el perdeu; passareu una tarda de rialles amb el monologuista més guapo!

Els beneficis del zumba

El Zumba és un esport que s'ha posat de moda fa relativament poc temps. Per això, volem analitzar-ne els  beneficis, mitjançant l'ajuda del nostre professor de pràctiques Martí Lobato, un jove exalumne del Col·legi Jardí, entusiasmat per aquest esport, que ens en transmet la seva passió.

En Martí va venir com a professor de pràctiques a la nostra escola no fa gaire. Ell ens ensenya Zumba, ja que és l'esport del qual imparteix classe al gimnàs de l'Ametlla des de fa aproximadament un parell d'anys. Durant les classes d'educació física, dediquem una estona a ballar al ritme de les cançons. 

El Zumba és una activitat basada en el ball d'origen llatí. Es practica amb diferents classes de música, incloent salsa, bachata, reggetón i samba. És un esport molt complex, ja que combina exercicis anaeròbics i aeròbics, és a dir, uns en els quals necessites resistència, i altres en els quals necessites força. A més a més, és un excel·lent tonificant corporal, ja que ajuda a enfortir els braços, cames, glutis i abdominals, mitjançant diferents passos de ball.


Està dirigit a persones de qualsevol edat, sexe i estat de forma física i l'únic que requereix són ganes de passar-s'ho bé. A més, hi ha diferents tipus d'activitat, més o menys intensos, segons les necessitats, gustos i possibilitats de cada alumne.

Ens hem adonat que el Zumba ens proporciona molts beneficis, entre els quals es troba la pèrdua de pes, una millora de la condició física, bona salut, flexibilitat i força. També, com ens ha dit en Martí, després de cada classe et sents satisfet, relaxat i content per tota la feina que has fet i per com t'ho has passat de bé. Encara que no ho sembli, en cada sessió de Zumba es poden arribar a perdre al voltant de 800 calories. 

Judit Moltó, Marina Rof i Valentina Chicca

Ramon Llull: 700 anys de cultura


Ramon Llull  ( va néixer a Palma, 1232 – i va morir a Tunis, 1316) fou un escriptor, filòsof i científic molt important per a la cultura catalana, ja que va ser el primer autor a Europa a escriure prosa culta en una llengua que no fos el llatí. Aquest any se celebren 700 anys de la seva mort.


Algunes de les seves obres més importants foren:

  • Llibre de l’orde de cavalleria (1274-1276), parla sobre el valors morals i religiosos vinculats a l’ús de les armes.
  • Llibre d’Evast e Blanquerna (1283).La seva gran novel·la. Parla sobre un home que supera moltes proves per arribar a la perfecció espiritual, i sempre pren la decisió correcta davant dels problemes.
  • Llibre d’Amic e Amat (1283).És un gran llibre de literatura. Narra l’experiència contemplativa del monjo Blanquerna, i evoca molt subtilment la tradició sufí dels musulmans. 
  • Llibre de les bèsties (1288-1289). En aparença, un tractat de zoologia, realment és una reflexió sobre la política de l'època, un tema ben vigent encara.


Aquest any els alumnes del grup d'ampliació de català de 3r d’ESO han realitzat un projecte per celebrar l’aniversari de la mort de Llull. Han escrit micronovel·les, amb lletra gòtica i imitant un llibre de l’època. Les obres tracten  sobre una anècdota real de la vida de l’escriptor: un intent d’assassinat que va patir Ramon Llull; en el llibre, redactat com una novel·la negra però situada al món medieval, expliquen com investiguen el cas i detenen, o no, el culpable. 

Una exposició d’aquestes obres, va estar al vestíbul de l’escola durant unes setmanes, per agrair el treball dels alumnes, fomentar la nostra cultura i commemorar l’aniversari de la mort de Ramon Llull.


                                                            Mikel Garcia i Natàlia Salgado

divendres, 11 de març del 2016

Merlí

Una nova sèrie catalana, produïda per TV3, va tenir un gran èxit entre adolescents i adults. El fenomen del qual parlem és Merlí. 


La sèrie pren aquest nom ja que el protagonista principal es diu així. La història es desenvolupa entorn de la vida d'un professor de filosofia en un institut de batxillerat, on ensenya amb uns mètodes ben especials.

El mòbil del conflicte comença quan el seu fill és alumne de la mateixa escola on ell inicia la seva tasca. Els alumnes, i el mateix Merlí, travessen diverses situacions, pròpies dels adolescents. Alumnes nous, relacions entre professors i també entre estudiants, baralles innocents..., són peculiars en aquesta sèrie.

Un cop finalitzada la primera temporada, ja s'ha firmat la segona, la qual esperem que obtingui el mateix èxit que l'estrena.

Personatges Merlí
Les autores d'aquest article hem pogut comprovar que la majoria d'espectadors/es opinen d'una manera similar sobre aquesta sèrie. Totes elles han seguit la sèrie de manera continuada, cada dilluns i, si succeïa algun imprevist, el reproduïen online, a través de TV3 a la carta. 

El que més ha cridat l'atenció dels espectadors ha estat el sorprenents mètodes d'ensenyament d'en Merlí, i és per això que ha estat un dels protagonistes més estimats. Un dels punts més rellevants de la sèrie ha estat el seu final; imprevist, emocionant, i intrigant.

També hem pogut comprovar que la sèrie ha estat seguida majoritàriament per adolescents. Pensem que aquest fet succeeix perquè s'hi veien reflectits; és a dir, s'identificaven amb els personatges i  amb la temàtica: l'escola, els sentiments i algunes situacions.

Ha estat un gran triomf i, tot i que només es va emetre a Catalunya, ha captat l'atenció de molts espectadors; el seu públic ha estat de 566.000 espectadors de mitjana; un 17,7% de quota de pantalla. Tan alt ha estat l'èxit d'aquest llançament que la cadena Antena 3 i la Sexta estan plantejant-se emetre la sèrie en llengua castellana.

Aquí us deixem amb un recull d'algunes de les millors cites i frases del mític protagonista de la sèrie, escollides pels nostres companys i companyes.

                                                                                                   
Núria Carrasco i Helena Parellada

Mamadou Sylla Diallo. Un exalumne de nivell

Un exalumne de la nostra escola fa carrera professional dins el món del futbol: Mamadou Sylla Diallo.


En Mamadou va néixer a Kédogou, Senegal, el 20 de març de 1994, però la seva família va traslladar-se a Granollers quan ell era ben petit i va entrar a estudiar al Col·legi Jardí. Actualment juga al primer equip del Reial Club Deportiu Espanyol de Barcelona, que milita a la Primera Divisió del futbol espanyol. Va començar la seva carrera futbolística amb 9 anys al E.C.Granollers, on començà a jugar amb els alevins. Passats dos anys, va ser fitxat per el F.C.Barcelona, on es formà fins a arribar a la categoria juvenil. 

Va completar la seva carrera al CE Mataró, i al R.C.D. Espanyol, equip que l'ha portat al món professional. Aquesta temporada ha aconseguit marcar el seu primer gol com a jugador del primer equip blanc i blau,  a la ciutat de València contra la UD Llevant, en un partit de vuitens de final de la Copa del Rei. .

Aquesta és la primera temporada en la qual forma part del primer equip del Reial Club Deportiu Espanyol de Barcelona. De moment, està desenvolupant una excel·lent actuació, gràcies a les seves estadístiques i molts minuts a les cames, que l'estan convertint en un jugador de la formació habitual.

MOLTA SORT COMPANY!

Joan Argemí i Joel Sabatés

Guanyadors del II Premi d'escultura Manel Batlle

Els alumnes de l'itinerari de visual i plàstica de 4t d'ESO són guanyadors del II Premi d'escultura Manel Batlle


Els alumnes de 4t d'ESO de l'itinerari de visual i plàstica superen la fase de selecció i aconsegueixen el primer premi en la categoria juvenil en el concurs d'escultura Manel Batlle, organitzat per l'Associació Amics Ciutat de Granollers; com vam explicar en un article dies enrera, aquest concurs és una mena de memorial a l'escultor granollerí.

Passada la primera fase de selecció, van sortir escollits com a guanyadors del 1r premi. El lliurament del premi va tenir lloc a la Sala Ciutat del Centre Cultural de Granollers el dijous 17 de desembre de 2015. Un premi valorat en 600 euros amb la finalitat de poder obtenir nou material de la Gralla,  repartit entre els autors de l'obra: Alba Aparicio, Joan Argemí, Alexei Camarassa, Sergi Campdelacreu, Míriam Carné, Guillem Iniesta, Laura Isidro, Junior Kevin, Marcel Parramon, Marina Rof, Joel Sabatés, Mariama Sylla, Judit Verdejo i Paula Villagrasa.
El projecte, inicialment, va començar quan la professora Vanessa Garcia Riaguas va proposar als alumnes participar en el projecte amb el tema "memòria, complexitat i ésser humà". Individualment van dur a terme una pluja d'idees, a partir de la qual finalment es van acabar agrupant i van decidir conjuntament fer 12-13 cubs, on havien de representar allò que els transmetia el tema proposat. Els cubs podien fer-se amb diferents tipus de materials. 

Els alumnes es van organitzar així: individualment van fer cada un/a el seu cub i després cada cub es va unir a la resta, amb l'objectiu d'aconseguir una estètica atractiva per a l'escultura. Van trigar a enllestir el projecte un mes aproximadament. 

Per acabar, l'obra es va exposar a la Gralla i va ser valorada per uns jutges, que, finalment, els van erigir com a guanyadors de la categoria juvenil del concurs d'Escultura Manel Batlle. Podeu gaudir d'aquesta obra si visiteu el vestíbul de l'edifici de Secundària.

Clàudia Marquès i Carla Ramírez